她们热爱教育，默默奉献，无怨无悔；她们在不同的角色中转换，在各自的领域中闪闪发光。她们不是金丝雀，她们不是菟丝花，她们是汕尾教育的书写者和参与者,她们更是她们自己。今天是“三八”国际妇女节，让我们从三位女性教育工作者的视角出发，听她们讲述有关汕尾教育的那些事。实现自我价值，成为家庭的榜样“我的支教工作得到全家人支持和鼓励。”说这话的正是汕尾市汕尾中学英语老师陈素贞，此刻的她正在距离广东省汕尾市公里的西藏林芝市第一中学支教。“我是主动报名的。”陈素贞说，在得知有支教的任务后，陈素贞与爱人商量，并把握了这个难得的机会，“一来我还年轻，可以多去感受外面的世界，看看祖国的边疆；另一方面，能为国家的教育做贡献，我是非常乐意的。”而这一报名，就意味着陈素贞要在西藏支教三年才能回到原学校。如今距离年8月份第一次踏入林芝地区第一中学，陈素贞援藏的进度条已经差不多过半了。“刚来的时候，因为任职英语科组长，我其实压力非常大。除了上课、听课和批改作业。参加及主持每周的教研组长会议，也是我日常工作的一部分。”陈素贞表示，每一天上完课，她要么留在年级办公室批改作业，要么回宿舍忙科组的事情，尽管工作压力和强度很大，但是她很快适应了，“援藏的支教老师男女比例大概是3:1，但是我们女老师和男老师并没有什么不同，完成工作是我们的共同的目标”。

陈素珍在林芝市第一中学

除了工作，陈素贞还是两个远在千里之外的孩子的母亲，周一至周五，她坚持每天拿出半个小时的时间电话视频教导三年级的儿子学习英语，督促其养成良好的学习习惯；半个小时的时间与3岁多的女儿聊聊天。谈及是如何坚持下来的，陈素贞表示，因为她在这份工作中看到了自我的价值。“这边的学生需要我，组织也需要我。这个工作让我觉得被需要，有职业成就感。有人问我，作为一名妻子，一名母亲不会舍不得家庭吗？我想说，我的家人支持我，我的孩子们也会看到一个很上进的母亲。我在追求自我价值的同时，其实也是为我的孩子们树立了榜样”。正确定位自我，女性也有领导力陈素贞对于自我价值的追求也是汕尾市陆河县实验小学校长叶纂妹一直坚持的观点：对女性教育工作者而言，对自我身份的追问是一种教育自觉。今年已经是叶纂妹从事教育行业的第29个年头，但是她依旧保持着高度的工作热情，用她的话来说就是——教育要保持滚烫的温度。“女性对自我的定位不要总是以‘绿叶’为主，有时候女性会低估自己的力量，觉得自己不行，她没有发现自己的力量和影响力。”叶纂妹谈起自己的女校长身份，带着自信和坚定，“男女在思维模式、工作方式上不同，但不代表女性在管理和领导方面不行。做教育的工作需要耐心和细心，同时领导又是一项服务工作，服务老师、后勤和学生们，而我们女性在教育管理上的优势恰好就是我们更善于沟通、表达和倾听、对信息敏感度较强等”。在学校管理工作上，叶纂妹用制度管事，夯实职责，民主议事，集结集体智慧。在其领导团队的努力下，陆河县实验小学先后获得了“全国文明校园”、“全国优秀少先队集体”等16个全国、省级集体荣誉称号。四年来有近个老师们主持的课题结题并获得县教育基金奖。20位老师被评为县名师，6个省市名师工作室、1个省科技团队落户该校，为促进陆河县教育均衡发挥着应有的作用。

叶纂妹在学校日常工作会议现场

“学校取得的每一项荣誉和进步，我校的女性教育工作者的贡献都不可忽视，甚至我们领导班子很多女干部都是‘双肩挑’。”叶纂妹表示，学校用制度管人的透明晋升渠道，真正做到了任人唯能、任人唯贤。“但是我们女性教育工作者往管理层的晋升渠道却很窄。我们学校放手给各个部门有能力的教师锻炼管理能力，但是只能局限于我们的学校，没办法去通过竞聘或者别的成长渠道，到兄弟学校担任管理层的工作。”叶纂妹对于目前女性教育工作者面临的职场困境也给出了自己的建议，“我跟学校的女老师说，我们时刻准备着‘明天’的到来，因为机会总是给有准备的人。像我们学校只有13个高级教师的名额，但是我们学校有21个老师都评上了，为什么？因为我们学校有很多因为努力而得到了政策鼓励的老师，所以我们的老师才能有这样的机会”。

叶纂妹代表学校参加“广东省青少年科学教育特色学校”授牌仪式

“如果女性教育工作者在教育上有更多的晋升渠道和更明确的自我定位，没有受到社会、家庭等方面的桎梏，那么是不是她们的职业道路会走得更坚定？”叶纂妹反问道。价值选择多元化，驱动力是改变关键“是的。”汕尾市教育局教师发展中心历史教研员孙卿玮对这个问题给予了肯定的回答。“我从小的教育、生长环境，还有在成长过程中价值观的植入，这些影响是固定的，它不太会轻易地被一些所谓的‘声音’所干扰，所以我这一路走过来都是自己做决定。”老家是黑龙江的孙卿玮在汕尾工作了快十年，这十年间，她一直从事着教育工作。“我们教研员的主要工作是教学研究，解读国家新的教育方针政策，研究一线教育教学发展情况，做教育管理部门的顾问，指导和服务一线教学和教师，解决教学当中的一些困难”。“有一个非常有意思的现象，我们在教研工作当中，很多的时候需要去发现一些优秀的教师，但这些优秀的教师里面，其实女老师的比例更大，尤其是一些年轻的女教师。现在汕尾有一批接受了高等教育的90后的女教师，她们更有朝气、更积极，有着自由和开放的观念和想法。所以这批90后的女性教师，对现在汕尾的基础教育影响非常大。”孙卿玮说道。孙卿玮常年在教研岗位，在调研过程中，她注意到一线的女性的教育工作者困境除了晋升渠道受限，还有职业认同感的缺失。她认为这很大的原因取决于女性教师面对家庭和工作的平衡问题，汕尾传统的家庭模式驱使她们需要在家庭方面投入更多的精力，“而开放的观念会让整个社会价值的选择更加多元化，让女性在家庭之外的能力和价值被认可，她能够走上更高的岗位，能够获得更多、更好回报，社会对女性的价值选择更开放，才不会有人觉得‘女领导’‘女强人’‘女博士’在语义上存在贬义色彩”。

孙卿玮在全市基础教育提升项目初中历史骨干教师培训活动上做总结发言

谈到教育，就离不开家庭教育，母亲在家庭教育中的重要性不言而喻。孙卿玮表示，目前汕尾地区的整个家庭的管理和经营依旧是放在女性身上，那么女性的文化素质的水平，对家庭的经营和孩子的养育是非常重要的。“所以如果能够对女孩的教育倾注更多的心力，或者我们整个社会对于女孩的教育能够有一些更好的提升办法，对于汕尾的整个教育来讲是一个很好的突破口”。谈到女童教育，孙卿玮指出教育局每年在做各个地区和学校学生数量统计的时候，会单列女童的学生数。为什么要这样做？“因为我们的教育的领导层在


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